Too cool for school

Ceux qui suivent régulièrement mon blog (et à ceux là, je fais des gros zoubis) auront remarqué que je ne parle pas beaucoup de l'école dans laquelle je travaille. En fait il y a plusieurs raisons
- je n'ai pas beaucoup de temps pour tout décrire (et bien souvent la flegme)
- je n'ai pas le droit d'écrire sur internet tout ce qui se passe
- je n'ai pas non plus envie de donner une fausse image de ce qui se passe dans les cours (j'avoue avoir peur d'un peu dramatiser après des journées difficiles).

Tout ce que je peux dire c'est que le système anglais est vraiment trop différent du système français. Par "trop" c'est vraiment "trop". Hier j'ai appris à noter des Year 11 (niveau brevet) selon les critères du GCSE et je peux dire que ce n'est pas gagné. Le barème est bien trop haut par rapport aux efforts des élèves. Qu'on se mette d'accord, certains élèves sont de sacrés bosseurs qui font tout pour réussir à entrer à l'université. Mais quand on voit le niveau d'exigeance des examens, c'est assez effroyable.

Par exemple, imaginons "Madhee", élève lambda qui vient d'une famille de travailleurs d'origine pakistanaise à East Ham. Madhee fait tout pour avoir un "A star" soit la meilleure note qui puisse exister pour être bien placée ensuite et entrer à Oxbridge. Si elle avait eu à passer le GCSE en français l'année dernière, Madhee aurait eu à parler d'elle même et de ses vacances en utilisant des mots de liaison, des expressions courantes, un vocabulaire simple mais approprié, et de donner son opinion sur ses activités dans un français correct. C'est déjà pas mal pour une élève de 16 ans.
Aujourd'hui Madhee doit faire tout ça en développant tout à fond. Elle doit avoir un bon accent (5 points quand même), détailler à fond sa personnalité et la justifier, utiliser des mots plutôt soutenus, des structures de phrases compliquées avec du subjonctif (mais on leur apprend pas le subjonctif donc c'est du par coeur...) des expressions recherchées etc.

Je ne me fais pas trop de soucis pour Madhee qui travaille bien et mais quand j'ai des élèves de la même classe qui me demandent comment on dit "no" en français ou comment s'écrit "bonjour", j'ai peur, vraiment peur.

Et l'examen oral est le 21 novembre.

*Parce que pour rentrer dans une fac lambda il faut minimum un "C" dans chaque matière ce qui équivaut à un "B" de l'année dernière. Donc si mes élèves échouent dans certaines matières, ils ne peuvent pas aller étudier et l'université est la seule porte de sortie pour la plupart des gamins que j'ai en cours.
*Parce que les entreprises regardent aux entretiens les notes aux GCSE et n'aiment pas les mauvaises notes en langue.
*Parce que si les élèves ont de mauvaises notes, l'école est mal notée et cela influe directement sur le salaire du professeur avec parfois des suppressions de poste (d'où la grève de cette semaine).

Très régulièrement, les profs, les chefs de département et les chefs des Year 11 rentrent dans les classes pour faire la morale. Aujourd'hui seulement un tiers des élèves avait fait ses devoirs (et j'ai passé ma matinée à corriger les cahiers et à donner de mauvaises notes) parce que la plupart s'en fiche des cours. "Too cool for school" comme on dit.
Donc voilà, je suis assez inquiète même si je vois que certains élèves sont motivés pour y arriver. J'ai aussi vu énormément de lacunes en culture donc je songe à faire un petit cours sur la cuisine française et la géographie (et moi ça me tiendra à jour).

A part ça, je suis en weekend et demain c'est Bonfire Night! :)