Une petite vidéo que j'espère montrer à mes élèves si j'ai un petit peu d'autonomie et de matériel en classe.
Je ne pense pas qu'il y ait quoique ce soit de choquant dans cette vidéo (en l'ayant vu à peu près 5 fois et en vérifiant bien...bon oké, à la fin il dit "merde", mais ça les jeunes connaissent ce mot avant même de commencer les cours de français) même si le vocabulaire est un peu élaboré mais j'ai toujours pensé qu'il fallait tirer les élèves vers le haut quitte à ce que ce soit un peu difficile plutôt que répétitif.
J'ai donc dans l'idée de d'abord demander aux élèves de trouver des clichés sur les français (bien sûr en encadrant bien le groupe pour ne pas que ça parte en cacahuète). Ensuite, je leur montre la vidéo au moins une fois et je leur demande s'ils ont des remarques ou des commentaires. Je peux même leur expliquer certaines images parce qu'il faut une certaine culture pour tout connaître.
Enfin je pensais faire une petite activité où je leur demande quels sont les vrais clichés et ce qui est vrai dans la vidéo (car il y a aussi beaucoup d'ironie dans la vidéo). Donc je pensais faire des cartes avec des phrases simples comme "La Tour Eiffel est une antenne radio. Cliché ou vérité?" et les élèves devront reprendre la phrase "La Tour Eiffel est une antenne radio. C'est la vérité." (ou "La Tour Eiffel n'est pas une antenne radio. C'est un cliché"). Tout ça dans la joie et la bonne humeur.
Despicable Me (2010 Universal Pictures)
Je pense que c'est important de parler des clichés parce que ça pourra mettre les points sur les "i" sur les idées reçues qu'on a de nous à l'étranger. (En parlant avec une américaine cette année, j'ai appris que nous autres français ne nous lavons pas, que nous sommes grossiers et que nous n'avons même pas l'électricité...)
Après je peux m'adapter au temps imparti, au niveau des élèves avec des phrases plus ou moins élaborées ou au type d'exercice que je dois leur donner. Pour l'instant ce n'est qu'un projet. Je sais bien qu'on m'a dit de ne pas trop attendre du type de travail à faire avec les élèves mais peut-être qu'à force de harcèlement dans la salle des profs, je pourrais avoir un peu de liberté :D.
Trop bonne idée Mary ! Merci !
ReplyDeleteJe connaissais ce court métrage. J'ai contacté Cédric d'ailleurs, qui est charmant (tu peux lui écrire, je suis sûre qu'il répondra à tes questions si tu en as). Je comptais aussi m'en servir en classe pour tout te dire (les grands esprits...).
ReplyDeleteTrucs à ne pas manquer : les rayures ! C'est THE cliché anglais + Brigitte bardot en maillot vichy à la fin.
Ecueil à éviter : vente d'armes au Moyen Orient. Avec ce qu'il se passe en ce moment au Moyen Orient, ça peut glisser vers un sujet sensible (vente d'armes contre l'avis de l'ONU). Pour ce qui est des essais nucléaires, bien se renseigner aussi... on ne voudrait pas avoir l'air cruche devant les élèves hein...
Mais sinon je trouve que c'est un super support. Cédric parle lentement et distinctement ce qui est un énorme plus ! :)
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ReplyDeleteAh oui, concernant le cliché sur le manque d'électricité en France... je trouve souvent utile de rappeler que l'on est le premier pays producteur d'énergie en Europe.
ReplyDeleteIl serait intéressant de faire découvrir ce que EDF veut dire aux petits anglais. EDF Energy est l'un des plus gros fournisseur d'électricité outre-manche. Une occasion de casser un cliché de façon pragmatique. ;)
Ah c'est cool ça, peut-être que je contacterai Cyril aussi. J'ai beaucoup aimé le making-off et les raisons de cette vidéo.
ReplyDeleteOui d'ailleurs le livre 1000 Years of Annoying the French casse pas mal de clichés aussi bien sur la France que sur la GB. Stephen Clarke dit bien que EDF est 1er européen, que la France est le plus gros sociétaire des transports américains ainsi que pour la publicité (JCDecaux qu'on voit dans tous les abribus et les panneaux publicitaires)
Les essais nucléaires je connais un peu parce que j'ai pas mal discuté avec un des scientifiques qui y a participé (il avait même un album photo des champignons atomiques...sympa)
Pour la vente d'armes, la France est dans le top 5 avec la Russie, les Etats-Uni, l'Allemagne et la GB... donc je pense qu'on est tous un peu dans le même bateau. Si un élève me pose une question, j'y répondrai sans prendre le moindre parti mais je ne m'y attarderai pas trop non plus.
Je trouve très difficile de trouver des supports politiquement corrects. Et je trouve ça un peu hypocrite d'ailleurs vu la façon dont les élèves parlent en collège, mais bon... :(
J'ai eu des adultes cette semaine qui n'ont pas compris "merde" donc il faut vraiment réfléchir à une manière de l'aborder !
ReplyDeleteOui je t'approuve totalement ! C'est dommage effectivement.
ReplyDeleteLes supports les plus softs que j'ai trouvé sont les musiques finalement. Je pense aussi à certain films, notamment à Banlieue 13 ultimatum qui est bien fait et crédible (contrairement au premier volet qui est une vrai m**de). Mine de rien il est truffé de références intéressantes et est en phase (très ironiquement, puisque c'est un film d'anticipation) avec la France d'aujourd'hui.
La saga de Stephen Clarke m'a beaucoup ennuyée, mais si tu dis que ce livre est intéressant je vais peut-être l'acheter. :)
@ Proserpirne
ReplyDeleteAïe et là ça se corse... peut-être qu'on peut justement les renvoyer à "A year in the merde" de Clarke ? ^^
:O je suis choquée d'apprendre que des adultes ne connaissent pas ce mot. En Écosse, tout le monde connaissait "m*rde" et "p*tain" :D
ReplyDeleteJe me souviens quand ma prof d'anglais a essayé de nous expliquer l'expression "bullshit" et on a tous eu l'image d'un gros tas de bouse avec cette question existentielle: "pourquoi spécialement un taureau?" :D Donc non, ça nous a pas spécialement traumatisé...
C'est vrai que les bouquins en général de SC sont un peu rébarbatifs mais comme dans celui-là il s'agit d'histoire et d'anecdotes historiques, disons que j'accroche bien. (et puis tu peux aller à des périodes plus intéressantes que d'autres grâce aux chapitres)
Tu peux aussi présenter les clichés qu'ont les Français sur les Anglais, et leur demander si ça les surprend et lesquels leur semblent vrais ou faux. Et ensuite pourquoi ne pas leur demander pourquoi les Français peuvent avoir telle ou telle image des Anglais, essayer d'expliquer le processus culturel qui mène aux stéréotypes. Et ça peut être bien de rappeler que les clichés/stéréotypes varient d'un pays à l'autre; le titre de cette vidéo n'aurait pas dû être "la France vue de l'étranger" mais "la France vue depuis l'Angleterre" (ou le Royaume-Uni je suppose).
ReplyDeleteMoi le bémol que je mets à cette vidéo c'est la prise de son; la voix est trop sourde, et par conséquent en fin de phrase (ou en fin de respiration disons) c'est à peine audible.
Mais sinon elle est super chouette, très jolie en plus. Il faut que vous regardiez celle sur les chinois (sur la chaîne YouTube de Cédric); quand il cherche le chinois avec son doigt et que le chinois répond "Ni Hao" pensez à moi parce que je suis toujours morte de rire à ce moment! :D
Ah je voulais préciser qu'effectivement mieux vaut ne pas s'éterniser sur les sujets politiques. Je ne pense que les gamins en aient envie d'ailleurs (généralement à leur âge ce n'est pas ce qui les passionne le plus).
ReplyDeleteDans tous les cas, il faut vraiment présenter les clichés sous forme de bonne blague, avec le sourire et avec bonne humeur pour éviter toute vexation. Même si après on peut poser des questions de fond sur les relations interculturelles, disons sous forme de questions ouvertes.
Quant au mot "merde" c'est à consulter avec le prof bien sûr, mais si ce n'était que moi, je dirais sans détour ce que ça signifie; les gamins ça les amuse, ça les met à l'aise. Après c'est aussi une question de circonstances; s'ils sont agités ce jour-là, on passe sur le mot et voilà!
Oui évidemment, tout ça n'est possible que si j'ai le feu vert d'un prof (je vais travailler avec les différents profs de français et vu que c'est une énorme école, il doit il y en avoir quelques uns) et s'il voit d'abord la vidéo jusqu'au bout.
ReplyDeleteJe vais demander à des amis britanniques ce qu'ils comprennent de cette vidéo et s'ils aiment bien pour voir si la fin des phrases est vraiment inaudible pour eux (ce sont des amis qui ont des bases du collège en français)
Que vois-je? Mary Poppins à Cork, Sarah (anciennement) à Newcastle et moi-même dans l'auguste liste des liens de ce blog?!
ReplyDeleteSerais-tu (je peux te tutoyer? entre Cumberbitches on se comprend) une habituée du forum au pair? (si oui, navrée de pas te reconnaitre, et si non, mais alors comment est-ce possible par Elbereth!)
Cela dit, je crois que j'aime beaucoup ce blog, et je risque fort d'y revenir (désolé.)
Haha j'adore cette video. Il y a des choses tellement vrai. Moi j'ai envi de prendre la defense du fromage, plus il sent fort plus il est bon hahaha
ReplyDeleteEt puis sinon, je suis ravis de voir que mon blog est sur ta liste. Comme ca j'ai pu decouvrir le tiens. J'aurai quelque chose a lire pendant mes jours de conge.
Bon, je me lance, je la fais demain en cours. Je viendrai raconter comment ça c'est passé (précision : avec des adultes, pas des ados)
ReplyDeleteEt transcription ici
ReplyDeletehttp://elblogdecomunicafr.blogspot.com/2011/07/cliche.html
ah, j'ai hâte !